Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn.

Nút quay lại nên đặt xa nút chơi tiếp.

Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải.

Cấp độ khó tăng dần theo độ tuổi.

Ba kỹ năng cơ bản được rèn qua game trẻ em là quan sát, ghi nhớ và phản xạ tay mắt.

Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng.

Nhạc nền vui tươi và tiết tấu chậm phù hợp hơn nhạc dồn dập cho trẻ mẫu giáo.

Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực.

Chạm vào từng quả táo rồi nghe số đếm gắn kết khái niệm trừu tượng với thứ nhìn thấy được.

Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.

Cảm giác được quyết định làm tăng mức độ tham gia rõ rệt, dù lựa chọn đó không ảnh hưởng gì đến lối chơi.

Đổi giao diện theo mùa lễ hội giúp game luôn mới mẻ.

Bảng xếp hạng công khai tạo áp lực không phù hợp với lứa tuổi, và trẻ đứng cuối có thể mất hứng thú hoàn toàn.

Với trẻ chưa nói sõi tiếng Việt thì việc trộn thêm ngoại ngữ dễ gây nhầm lẫn hơn là có lợi.

Trò xếp hình rèn tư duy không gian.

Vượt quá ngưỡng này đòi hỏi khái niệm nhớ và chục, vốn thuộc về giai đoạn học sau.

Hoạt cảnh ăn mừng nên ngắn dưới ba giây.

Xếp ba vật từ nhỏ đến lớn là bài tập đơn giản nhưng đặt nền cho khả năng so sánh và phân loại về sau.

Âm thanh lớn qua tai nghe không tốt.

Chi tiết nhỏ nhiều gây rối mắt trẻ.

Ba bài học đơn giản về hình dạng, màu sắc và con số thường xuất hiện đầu game giáo dục.

Mọi thao tác cần phối hợp hai tay nên để dành cho nhóm lớn hơn, vì trẻ nhỏ chưa kiểm soát được từng ngón riêng biệt.

Trẻ dưới ba tuổi chưa hiểu khái niệm thắng thua.

Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động.

Khóa vùng cài đặt bằng thao tác người lớn mới làm được.

Mỗi màn chơi vài phút giúp trẻ không mất tập trung giữa chừng.

Nút đóng nhỏ ở góc nằm ngoài khả năng thao tác chính xác của trẻ nhỏ, dẫn đến việc mở trình duyệt ngoài ý muốn.

Nhất quán giữa những người chăm sóc là điều kiện then chốt.

Tốc độ nói của người lớn quá nhanh cho trẻ đang học ngôn ngữ, và câu dài nhiều mệnh đề thì gần như không tiếp thu được.

Trẻ nhận ra hình tròn khác hình vuông sớm hơn nhiều so với việc so sánh to nhỏ giữa hai vật cùng hình.

Một số game trẻ em có mua vật phẩm, không miễn phí hoàn toàn.

Ghép nhạc cụ giúp quen âm thanh riêng.

Trẻ học nhanh hơn khi từ đó đã có trong vốn nói hằng ngày, còn từ lạ thì phải học cả nghĩa lẫn mặt chữ.

Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai.

Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án.